Källkritik och AI – gör eleverna till medvetna AI-användare

Här hittar du fördjupande material och kursintyg från tillfälle 1 "Källkritik och AI – gör eleverna till medvetna AI-användare" i den nationella fortbildningsserien AI och digital kompetens i skolan.

Ta del av talarnas presentationer från eventet samt deras bästa tips på resurser. Skrolla ner och upptäck tjänster, artiklar, poddar och lektioner som du kan använda för att fördjupa dina kunskaper inom källkritik och AI.

Kursintyg

Källkritik och AI – gör eleverna till medvetna AI-användare torsdagen 21 maj – fyll i ditt namn och ladda ner kursintyget.

Ladda hem

Kristina Alexanderson

Kristina ansvarar för Internetstiftelsens skolsatsningar, och är en av landets ledande experter på arbetet med digital kompetens i skolan.

Anmäl dig till serien

Du har väl inte missat att anmäla dig till resterande event i fortbildningsserien? Här hittar du anmälan och information om hela serien AI och digital kompetens i skolan – en nationell fortbildningsserie.

Kristina Alexanderson står under ett träd.

Kristinas presentation 1

Ladda hem

Kristinas presentation 2

Ladda hem

Kristinas tips

Patricia Diaz

Patricia är teknologiedoktor i teknik och lärande och arbetar som pedagogisk utvecklare på enheten för digitalt lärande på KTH. Tidigare var hon gymnasielärare i svenska och engelska.

Patricias presentation

Ladda hem

Patricias tips

Diaz, P., Hrastinski, S., & Norström, P. (2026). How teacher students relate their experiences ofAI-generated feedback to future teaching practice. Teaching Education, 1-18.
Weidlich, J., Gotsch, F., Schudel, K., Marusic-Würscher, C., Mazzarella, J., Bolten, H., ... & Merki, K. M. (2025). Teacher, peer, or AI? Comparing effects of feedback sources in higher education. Computers and Education Open, 100300.
Nygren, T., Samuelsson, M., Hansson, P. O., Efimova, E., & Bachelder, S. (2025). AI versus human feedback in mixed reality simulations: Comparing LLM and expert mentoring in preservice teacher education on controversial issues. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 35(5), 2856-2888.

Anna Lodén

Anna är gymnasielärare i naturvetenskapliga ämnen och doktor i naturvetenskapernas didaktik vid Umeå universitet. Hon vann källkritikspriset Det gyllene förstoringsglaset 2026.

Annas presentation

Ladda hem

Annas tips

ICILS 2023 och Skolverkets fördjupningsrapport visar att många elever har svårt att värdera digital information och att undervisning i digital kompetens och källkritik varierar stort mellan skolor och ämnen. Rapporterna ger en aktuell bild av de utmaningar skolan står inför när elever möter information i digitala miljöer och AI-system.

EU Kids Online belyser hur barn och unga använder AI och digitala medier i vardagen samt vilka risker och möjligheter som uppstår när information blir mer personligt anpassad och algoritmstyrd. Rapporten är relevant för att förstå hur ungas informationsvanor och källkritiska förmågor påverkas i dagens digitala miljöer.

Anna Lodéns avhandling Digital mångsidighet i naturvetenskaplig undervisning – elevers sökprocesser och meningsskapande i en postdigital tid undersöker hur elevers sätt att söka, tolka och värdera information förändras när traditionella sökmotorer möter generativ AI. Avhandlingen visar hur fokus förskjuts från att hitta information till att förstå och ifrågasätta färdiga svar, vilket gör källkritik till en allt viktigare del av undervisningen.

Nima Zaerzadeh

Nima är juridiklärare på gymnasiet och förstelärare med fokus på AI och hur det implementeras i skolverksamheter.

Nimas presentation

Ladda hem

Nimas presentation i canva

Nimas tips

Podden Pedagogik & Ledarskap, avsnittet med Maria Wiman – ett samtal med läraren Maria Wiman om källkritik och hur skolan kan stärka elevers kritiska tänkande.

Svenskarna och internet: Valspecial 2026 av Internetstiftelsen – aktuell rapport om hur svenskar tar del av politisk information online och vilken roll AI och desinformation spelar inför valet.

Joel Rangsjö

Joel är verksamhetsutvecklare AI vid utbildningsförvaltningen i Jönköping och driver en egen webbsida och podd om AI. Tidigare har Joel arbetat som gymnasielärare i svenska och spanska.

Joels presentation

Länk till Joels presentation

Joels tips

Your Undivided Attention: "How OpenAI’s ChatGPT Guided a Teen to His Death" – ett starkt poddavsnitt från Center for Humane Technology om Adam Raine-fallet och hur en generell chattbot kan bli en del av en destruktiv loop. Avsnittet är tungt, men relevant för att förstå riskerna med AI-system som upplevs som stödjande, bekräftande och alltid tillgängliga.

BBC World Service: "AI psychosis: Spiralling into delusion using AI on ChatGPT & Elon Musk’s Grok" – ett dokumentärt YouTube-klipp om så kallad AI-psykos och hur samtal med AI i vissa fall kan förstärka vanföreställningar. Det passar bra som fördjupning till frågan om vad som händer när en chattbot inte bara ger svar, utan börjar upplevas som en verklig relation eller auktoritet.

Common Sense Media: "Talk, Trust, and Trade-Offs: How and Why Teens Use AI Companions" – en rapport om hur tonåringar använder AI-companions, varför de söker sig till dem och vilka risker det innebär när unga börjar använda AI som vän, rådgivare eller förtrogen. Den är särskilt relevant för lärare eftersom den ger ett elevnära perspektiv och kan hjälpa skolan att prata om AI-relationer utan att fastna i panik eller teknikdetaljer.

Lektionsmaterial om AI-vänner

Lisa Eriksson

Lisa är verksamhetsansvarig på utbildningscentret Makerzone i Sollentuna. Lisa är SO-lärare och vann dessutom källkritikspriset Det gyllene förstoringsglaset 2025.