AI-slop, videor och bildkaruseller. Hur står sig elevernas källkritiska förmågor i en Tiktok-värld? Och hur kan du hjälpa dina elever att navigera multimodala flöden som vill övertyga dem om olika sanningar? I det här avsnittet djupdyker Kristina och Thomas i flera fynd från Thomas forskning och metoder för att granska information på nätet. De pratar bland annat om:
- Vad som är de viktigaste kunskaperna att ha för att källkritik ska fungera.
- Hur du kan lära dina elever om manipulativa strategier som avsändare använder på nätet.
- Exempel på bra lärresurser i källkritik som du kan använda i klassrummet.
Mer om Thomas Nygren
Thomas Nygren är professor i didaktik med inriktning mot historia och samhällskunskap vid Uppsala universitet. Hans forskning omfattar bland annat utbildning om och med AI i skolan, internationell förståelse, historiskt tänkande, digital kompetens, kritiskt tänkande och mänskliga rättigheter.
I det här avsnittet tipsar Kristina om lektionen Varför behöver man vara källkritisk? som är en introduktion till källkritik och varför det är viktigt.
Så använder du avsnittet för kollegiala samtal
Podden kan användas som underlag för kollegiala samtal i arbetslaget, ämnesgruppen eller i skolans arbete med att utveckla digital kompetens. Lyssna på avsnittet individuellt och fundera över vad du gör idag, vad du skulle kunna göra annorlunda, och vad ni på er skola skulle behöva för att komma vidare.
Förslag till frågor att reflektera över:
- Har du funderat kring vilka grundläggande kunskaper dina elever behöver som mest för att kunna vara kritiska? Om ja, vilka är de?
- Hur låter du eleverna använda sina kunskaper för att utveckla sitt kritiska tänkande?
Har du tips och tankar på hur arbetet med digital kompetens i förskolan och skolan kan utvecklas? Vill du medverka själv eller tipsa om någon som du skulle vilja lyssna på? Hör av dig till [email protected].
