Källgranskarens verktygslåda: Granska reklam från influencers
Annonsörernas knep
Läs texten och svara på frågorna
Syftet med annonser är att få oss att fatta ett köpbeslut. Därför använder annonsörer olika knep för att påverka oss. I korthet använder annonsörer ofta en eller flera av följande knep. Genom annonsen eller samarbete med en influencer försöker de visa:
- att de är trovärdiga: vi vet vad vi gör, vi har mycket erfarenhet, lita på oss
- att de är kunniga: vi har gedigen erfarenhet, vi har funnits länge så vi vet vad vi gör
- att de är som du eller din vän: vi har ju samma intressen, vi liknar varandra, vi känner varandra, du är viktig för oss, vi har en relation, därför får du det här erbjudandet
- olika känslor: budskapet bygger på att vi ska känna, kanske tycka synd om företaget, eller känna igen oss eller bli roade
- tidsbrist: att det är bråttom, skynda dig att köpa, snart är det slut
- varubrist: att det finns en brist på varor, eller så försöker de få kunderna att känna att det finns få varor kvar, att det är bråttom att köpa. Det sker både genom text och genom nedräkning.
Titta på bilden och svara på frågorna.
- Används tidsbrist som ett verktyg för att påverka?
- Hur försöker annonserna i bilden väcka känslor?
- Hur skulle man kunna använda erfarenhet för att övertyga?
- Hur skulle man kunna använda relationer för att övertyga fler att besöka något av resmålen i bilden?
- Skulle man kunna använda platsbrist eller varubrist för att övertyga i bilden?
Tänk säkert – kritisk läsning av ett inlägg
Titta på annonsen, läs texten och gör uppgiften.
Din farmor visar dig annonsen från SKO-stadköping och undrar: Är detta för bra för att vara sant? Du tittar på annonsen och inser att den troligen inte är sann. Hjälp farmor att förstå hur annonsen är ett verktyg för att luras.
1. Ta fram de knep som används i annonsen för att skapa en lust att köpa, trots att man inte borde. Ta fram argument och exempel i annonsen som handlar om:
- att det är bråttom (tidsargument)
- att de har en relation till kunderna (relationsargument)
- att de är experter (expertargument)
- att de vill väcka känslor (känsloargument)
- att varorna snart är slut (bristargument).
| Argument | Exempel från annonsen |
| TID | |
| RELATION | |
| EXPERT | |
| KÄNSLOR | |
| VARORNA SNART SLUT | |
| PRISET |
2. Vad säger du till farmor?
Bluffannonser – lär dig mer
Läs artikeln Birgitta föll för Lidl-bluffen från Källkritikbyrån. Svara sedan på frågorna.
- Vad har hänt?
- Vad fick Birgitta att gå på bluff-annonsen?
- Vad fick henne att lita på annonsen?
- Vilka tips skulle du ge Birgitta och andra så att de inte blir lurade?
- Känner du någon som blivit lurad?
Influencers – hur gör de?
Titta på två minuter av klippet där Camilla Hamid testar glassar och svara på frågorna.
- Hur arbetar Camilla Hamid med "relationer"?
- Hur arbetar hon med sin trovärdighet som influencer?
- Hur tydliggör Camilla Hamid att hon marknadsför glassarna?
- Vem betalar för Camilla Hamids youtubekanal och att hon kan marknadsföra glassar?
- Lyckas Camilla Hamid? Blir du sugen på glass?
För läraren
Se lärarinstruktioner
Lektionens syfte
Syftet med lektionen är att ge kunskaper om hur annonser och påverkan kan ske på nätet. Den ger eleverna möjlighet att känna igen vanliga knep för att övertyga och utveckla ett kritiskt förhållningssätt till annonsering på nätet.
Förberedelser
Gå igenom lektionen och undersök annonserna som finns som exempel. Du hittar svar här. Titta gärna på följande avsnitt av Vad ska jag tro på - om influencers och reklam, från UR
Genomförande
Låt eleverna undersöka annonserna i par och arbeta sedan i helklass med att samla intryck.
Se läroplanskoppling
Skolans uppdrag
Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur digitaliseringen påverkar individen och samhällets utveckling. Alla elever ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska även ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information.
Hem- och konsumentkunskap
Syfte
Undervisningen i ämnet hem- och konsumentkunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla
- kunskaper om ekonomi och konsumtion i hemmet, och
- förmåga att reflektera över val och handlingar som förekommer i ett hem utifrån hur de påverkar hälsa, ekonomi och miljö.
Centralt innehåll (årskurs 7-9)
Privatekonomi och konsumtion
- Ungas privatekonomi. Relationen mellan inkomst, sparande och konsumtion. Hur man
kan planera sin ekonomi. - Planering, genomförande och rutiner vid inköp.
- Skillnaden mellan saklig konsumentinformation och annan påverkan på konsumtionsval.
Reklam i olika former, även dolda reklambudskap. - Konsumenters rättigheter och skyldigheter. Garanti, reklamation, ångerrätt, öppet köp och köp från privatperson samt skillnad mellan köp i butik och på internet.
- Jämförelse av olika produkters pris och kvalitet. Rimlighetsbedömning av pris och mängd.
Samhällskunskap
Människor har alltid varit beroende av att samarbeta när de skapar och utvecklar samhällen. I dag står människor i olika delar av världen inför både möjligheter och problem kopplade till globalisering, interkulturella relationer och digitalisering. Kunskaper om samhället ger oss verktyg så att vi kan orientera oss i en komplex värld, ta ansvar för vårt handlande och främja hållbar utveckling.
Syfte
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv samt möjlighet att utveckla förståelse för hur olika intressen och åsikter uppstår och kommer till uttryck. Eleverna ska också ges verktyg att kritiskt granska hur olika aktörer försöker påverka samhällsutvecklingen genom information, ståndpunkter och argument i olika sammanhang och källor. Genom undervisningen ska eleverna vidare ges möjlighet att uttrycka och pröva sina ställningstaganden i möten med andra uppfattningar. Därigenom ska eleverna stimuleras att engagera sig och delta i ett öppet meningsutbyte om samhällsfrågor.
Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor,
Centralt innehåll i ämnet Samhällskunskap (årskurs 7-9)
Information och kommunikation
- Hur media produceras, distribueras och konsumeras samt vilka möjligheter och svårigheter det kan innebära för mediernas roll i ett demokratiskt samhälle.
- Nyhetsvärdering och hur den kan påverka människors bilder av omvärlden. Hur
individer och grupper framställs i media, till exempel utifrån kön och etnicitet, och hur detta kan påverka normbildning och värderingar.
Granskning av samhällsfrågor
- Lokala, nationella och globala samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa.
- Kritisk granskning av information, ståndpunkter och argument som rör samhällsfrågor i såväl digitala medier som i andra typer av källor.
