Handla säkert på nätet
Vad kan du om bluffannonser och fejkade annonser?
Svara på påståendena.
- Jag känner igen en falsk webbadress. ja / nej
- Jag vet vad en huvuddomän är. ja / nej
- Jag vet vad en klonad webbplats är. ja / nej
- Jag känner igen fejkade annonser i sociala medier. ja / nej
- Jag vet vad syftet med bluffsajter och falska annonser är. ja / nej
- Jag vet vad ett sponsrat sökresultat är. ja / nej
- Jag eller någon jag känner har blivit lurad av en bluffsajt eller fejkad annons. ja / nej
Avslöja bluffsajter och fejkade annonser
Titta igenom presentationen med Karl Emil Nikka (it-säkerhetsexpert) och svara på frågorna.
- Vad kan du titta efter för att avslöja en bluffsajt.
- Vilken är huvuddomänen för webbadressen: www.joker.lol.se/article556/kepsar
- Vad är en klonad webbplats?
- Vilket är ofta syftet med bluffsajter och fejkade annonser?
- Varför ska man undvika sponsrade sökresultat?
Identifiera falska nätbutiker och fejkade annonser
Titta på bilderna. Vilka butiker och annonser skulle du välja bort?
Bedragare använder AI
Läs faktarutorna om hur bedragare på nätet använder AI. Faktarutorna är hämtade från snabbkursen "Så använder bedragare AI i sina bluffar"
Med generativ AI kan bedragare enkelt skapa fejkade videor med kändisar till bluffannonser av olika slag. Bedragare använder kändisar eftersom de snabbt skapar igenkänning och förtroende – och på nätet finns det gott om bilder, videor och röster av kändisar att utgå ifrån när de gör sina fejkade videoklipp.
Falska kändisvideor är exempelvis vanliga i investeringsbedrägerier. Bedragarna gör bluffannonser där det ser ut som kändisar, finansprofiler, politiker eller journalister lovar snabba och säkra vinster. Fejkade kändis- och influencervideor är också vanliga i annonser för butiker som säljer piratkopior eller i bluffar där varor aldrig levereras.
Kom ihåg: Annonser på nätet och i sociala medier granskas sällan av människor innan de publiceras. Därför kan falska annonser dyka upp även på seriösa sajter.
Falska webbsidor och nätbutiker är ett vanligt sätt för bedragare att sälja på oss piratkopior eller lura oss på kortuppgifter och lösenord. Sajterna kan vara kopior av banker och myndigheters webbplatser, eller helt påhittade bluffsajter som ser äkta ut.
Förut gick sådana sidor ofta att avslöja genom dåligt språk eller slarvig design, men med hjälp av generativ AI kan bedragare snabbt skapa trovärdiga webbsidor med korrekt språk och proffsigt utseende.
AI kan också användas för att skapa falska kundtjänster med chattbotar som svarar på frågor, vilket gör bluffsajterna ännu mer trovärdiga.
Kom ihåg: En snygg webbsida är ingen garanti för att den är äkta. Kontrollera alltid att du verkligen är på den sida du tror att du besöker – och sök efter omdömen om sajten är okänd för dig sedan tidigare.
Sammanfatta och ta ställning
Skriv ner de tre viktigare råd som du kan ge den som vill undvika falska butiker på nätet.
För läraren
Se lärarinstruktioner
Lektionens syfte
Syftet med den här lektionen är att uppmärksamma riskerna med falska webbplatser och annonser.
Förberedelse
Inga
Genomförande
Följ lektionsupplägget.
Lektionsdel 1 låter eleven självskatta sin kunskap om falska webbplatser och fejkade annonser i nuläget. Gå gärna tillbaka till denna del efter att lektionen är genomförd och be eleverna göra den igen.
Lektionsdel 2 innehåller en ca 20 minuter lång genomgång med exempel på hur bedragare kan lura oss att handla från falska butiker på nätet eller lura oss med fejkade annonser och erbjudanden. Pausa gärna för kotare samtal under presentationens gång. Stäng av när presentationen är klar (ca fem minuter innan slutet).
I lektionsdel 3 ska eleverna identifiera bilder av bluffbutiker eller falska annonser. Det viktiga är inte att de gör ”rätt” utan hur de resonerar kring sina val. Bilderna är hämtade ur snabbkurser från Internetkunskap.se
Lektionsdel 4 ger eleverna exempel på hur bedragarna använder AI för att skapa sina falska webbplatser och fejkade annonser. Koppla gärna tillbaka till lektionsdel 3 och förklara att bedragare alltid kommer ”ligga steget före” konsumenter och att det därför alltid kommer vara svårt att hitta säkra sätt att identifiera en fejkad sajt.
Se läroplanskoppling
Skolans uppdrag
Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur digitaliseringen påverkar individen och samhällets utveckling. Alla elever ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska även ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information. Utbildningen ska därigenom ge eleverna förutsättningar att utveckla digital kompetens och ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.
Centralt innehåll i teknik (årskurs 7 - 9)
Teknik, människa, samhälle och miljö
- Internet och några andra globala tekniska system samt deras fördelar, risker och begränsningar.
- Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i samhället, däribland vid lagring av data.
- Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska och sociala aspekter av hållbar utveckling.
- Hur föreställningar om teknik påverkar individens användning av tekniska lösningar och yrkesval.
Centralt innehåll i samhällskunskap (årskurs 7-9)
Samhällsresurser och fördelning
- Arbetsmarknadens och arbetslivets förändringar och villkor, till exempel med avseende på lönebildning, arbetsmiljö och arbetsrätt.
Granskning av samhällsfrågor
- Lokala, nationella och globala samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa.
